lunes, 13 de junio de 2016

¿Qué es la publicidad?



Actualmente la publicidad es considerada como un instrumento de comunicación cuyo propósito es crear un ambiente y una disposición positiva por parte del consumidor, respecto a determinados productos o servicios y, además, que ello culmine con la adquisición de los mismos.
 
La publicidad esteriliza el producto porque lo transforma en atributos deseables para el consumidor y, posteriormente, estos atributos se transfieren al consumidor a través de la compra que, a su vez, le hacen deseable frente a los demás por poseer el producto.

Función.

Desde un punto de vista comunicativo, la publicidad es una técnica de carácter complejo, propia de la sociedad de consumo, que utilizan los productores de bienes y servicios, instituciones o asociaciones para dar a conocer algo al público y persuadirlo para que realice una acción concreta: comprar, evitar, adoptar determinados comportamientos, votar por un partido político, etcétera.

Características

Para conseguir su finalidad, el anuncio se refuerza con diferentes mecanismos de seducción: cuanto más efectivo sea el mensaje, más se detendrá en él el consumidor potencial. Este objetivo se busca, normalmente, a través de la imagen. Debemos tener en cuenta una serie de elementos que contribuyen a “seducir” a los posibles compradores del producto:

1. Los anuncios suelen presentar cuerpos y objetos deseables.
2. Los gestos de los actores pretender expresar el goce absoluto que se presupone viene derivado de la posesión del objeto anunciado.
3. El producto anunciado se ofrece como deseable mediante su presentación en primer plano, con una anormal densidad cromática y en muchas ocasiones con la abstracción del fondo y el emplazamiento en el centro del recuadro.
4. El espacio es cada vez menos realista y se construye con la única función de procurar el goce de la mirada del receptor.
5. A través de la imagen se interpela permanentemente al destinatario junto con formas verbales exhortativas.
6. El componente verbal. Para resaltar algún elemento del anuncio y llamar la atención sobre él, se hace uso de la tipografía, jugando con los tipos de letras, su tamaño y color, los espacios entre letras y entre líneas, el empleo de mayúsculas o minúsculas, etc.


La pubicidad como recurso didáctivo.

Es comun que en los anuncios publicitarios  frecuentemente se presentan recursos linguisticos y figuras retóricas, por lo que su contenido y mensaje pueden contribuir a los niños y jóvenes a aprender la manera en que los publicistas hacen uso de diversas herramientas y a distinguir los propósitos por los que se producen para convencer, seducir y persuadir a un público en especial. Desarrollar la creatividad y diversas formas de comunicación es parte de los aprendizajes que promueve la implementación del estudio y aplicación de la publicidad en una edad escolar.

En el siguiente enlace les presento algunos carteles de películas que tuvieron gran exito gracias a la publicidad que nos presentaron.
https://es.pinterest.com/deljoeanthy/pel%C3%ADculas/

jueves, 2 de junio de 2016

El cine como recurso en la escuela.


"El cine es un arte y una técnica. Es el arte de narrar historias mediante la proyección de imágenes, de allí que también se le conozca con el nombre de séptimo arte. Y es la técnica que consiste en proyectar fotogramas, de forma rápida y sucesiva, para crear la ilusión de movimiento."

Con la definición anterior podemos darnos una idea en lo que consiste el cine.
La cinematografía es un medio para exponer historias a un público en específico, su propósito es presentar una visión ficticia de un hecho, ya sea basado en la realidad o en la imaginación.  

Con el paso del tiempo se ha vuelto parte de la cultura popular por su atractiva función; entretener. No obstante ha servido para representar al mundo desde el siglo XX en todos los aspectos. Es el origen del video y la televisión, entre otros.

Si necesitas ver una pelicula y no decides cuál, da click en la siguiente imagen y tendrás una muy buena opción. Si no funciona descarga la imagen y vuelve a realizar tu selección aleatoria.



Con respecto a la educación, en las escuelas el uso de películas, documentales y cortometrajes es muy usual para complementar los contenidos o ejemplificar los temas de las diversas asignaturas. Sin embargo, su manejo comunmente es con el objetivo de atraer la atención y motivar a los alumnos a participar en la clase, pero esto suele provocar que el propósito educativo en la mayoria de casos se pierda. Ante esto, al hacer uso de este tipo de recursos se debe de planear con anticipación antes de su implementación, por lo que se deben de tomar en cuenta los propósitos, beneficios y características que contribuyen a desarrollar el aprendizaje esperado.  

Para finalizar, rescato algo de información del siguiente enlace: http://www.ocendi.com/educamedia/la-importancia-del-uso-del-cine-como-medio-educativo-para-ninos/

Objetivos de la integración del cine.

Según Martínez-Salanova (2002: 77-83) los objetivos que se han de perseguir con la integración del cine en el currículum (Educación Primaria), son:
  • “Permitir que el alumnado conozca uno de los lenguajes audiovisuales en los que la interacción de los códigos verbales y no verbales es más rica y eficaz para la transmisión de significados y la construcción de los imaginarios personajes”.
  • “Facilitar un medio para el conocimiento y la expresión que beneficia al desarrollo de las capacidades creativas, cognoscitivas, artísticas y expresivas”.
  • “Propiciar un instrumento para la creación a partir de los conocimientos y experiencias propias”.
A esto podría añadirse:
  • Transmitir valores útiles para trabajar la resolución de conflictos.
  • Desarrollar el sentido crítico del alumnado.
En definitiva, el cine presenta a la sociedad y a los seres que habitan en ella, interaccionando unos con otros, relacionándose entre sí y protagonizando actividades de la vida cotidiana. Esto es lo que convierte al cine en un recurso didáctico muy interesante, que nos permite estudiar la sociedad y las distintas realidades culturales que la integran (familia, grupo de iguales…).

A continuación pueden ver dos GIF que asemejan el movimiento que puede generar una secuencia de fotogramas.


 
 

lunes, 23 de mayo de 2016

El video: recurso habitual en la escuela.

El video se ha vuelto un recurso de uso concurrido en muchos salones de clase en nuestra actualidad, principalmente donde se tienen las posibilidades para ser proyectados, ya sea por medio de un proyector, en una computadora o un televisor, entre otros. Sus funciones como medio para exponer todo tipo de contenidos son el rasgo característico de esta herramienta audiovisual que sigue siendo un formato trascendente para el desarrollo del aprendizaje.
 
 
 
Video Tutorial realizado personalmente para un proyecto escolar.
El hecho de ser manejado por personas de todas las edades facilita su aplicación y aprovechamiento en el entorno educativo. Sin duda, el video en la educación escolar tiene como propósito facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje entre los docentes y los alumnos. 


Por otro lado, hay que tomar en cuenta que su utilidad debe de ser adecuada considerando diversos factores que puedan dificultar su función, ya que así como es una excelente herramienta este puede ser causa para desviar la atención de algunos estudiantes por su bajo o alto atractivo visual, es decir, se debe de considerar que no puede ser un motivo para perderse del propósito que se busca, los videos deben de cumplir ciertos requerimientos para ser considerados como adecuados y necesario para el alumnado.

En la siguiente imagen puedes apreciar las funciones educativas del vídeo:

 

Para mayor información visita la siguiente página web:

La Televisión Educativa.

La televisión es el medio audiovisual más destacado del siglo XX. En las últimas décadas se puede decir que ha provocado una revolución en las sociedades, por lo cual ha sido factor influyente para la globalización de muchas naciones.  Su influencia es resultado de la necesidad que produce en las masas sociales, destacando su afectación directa en la conducta, pensamiento y acciones de las personas. En consecuencia, es considerada como un sistema educador en los hogares de muchas familias. No obstante, esto ha provocado que tambien sea percibida por algunos conservadores como un invento poco productivo para sus usuarios, pero por otro lado es contemplada como un beneficio para sus consumidores porque facilita infinidad de tareas por ser un medio comunicativo: recibe y emite información.

En nuestro país la televisión ha sido aprovechada por el sistema educativo para favorecer a las comunidades que no tienen acceso a la educación, como es el caso del programa de televisión educativa Edusat, el cual ha sido un sistema transmisor de canales con contenido educativo durante poco más de 20 años, siendo parte aguas de la educación vía satélite. Las telesecundarias fueron las principales escuelas beneficiadas con este servicio para erradicar la analfabetización en zonas rurales.


El manejo de la televisión como recurso en la escuela es un tema amplio, pero se pueden tomar en cuenta algunos puntos para contribuir de la mejor manera en el aprendizaje del alumno, por ejemplo:
  • Cómo puede contribuir en el aprendizaje del alumno.
  • En qué contenidos conviene o es necesario utilizarla.
  • Cómo contribuye o puede afectar a la motivación, interés y atención del alumno.
  • De qué manera su uso promueve el desarrollo de habilidades de comprensión, analisis o reflexión, entre otros. 
En el siguiente enlace puedes encontrar más información sobre "Las funciones en el uso educativo de la televisión": http://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/html/cursos/tema13/2-1.htm





martes, 3 de mayo de 2016

La radio como recurso educativo.


La radio es uno de los grandes inventos del siglo XX y ha sido un factor para la globalización al igual que otros medios masivos de gran importancia, por lo que cabe destacar que las funciones que comparten los medios masivos como la radio pueden rescatarse para usos didácticos, por ejemplo: permiten fomentar la capacidad de investigar, defender, proponer y debatir diferentes temas desde varios puntos de vista con una mayor autoridad y responsabilidad.
 

Sin duda, la radio es tambien una excelente herramienta que puede contribuir a la educación y otros ambitos por medio de la comunicación, ya sea para recibir o emitir un mensaje. Con respecto al audio, este es aprovechado para la enseñanza de idiomas, el desarrollo de la imaginación o para mejorar la expresión y comprensión oral, entre otros.

Escucha mi emisión de radio - La Radio Con Sentimiento - Antonio José presenta...
https://www.spreaker.com/embed/player/standard?episode_id=8775013&autoplay=false

 (Falta completar)

Fuentes de información:

http://diplomado-upelipb-seccion-j.blogspot.mx/2012/02/medios-y-recursos-didacticos-radio-y-tv.html

jueves, 17 de marzo de 2016

La Historieta: un recurso atractivo para exponer.

La historieta es un medio de difusión masivo con grandes cualidades para el aprendizaje y la enseñanza. Siendo un recurso impreso con contenido visual, es por mucho uno de los proyectos a realizar más atractivos en el nivel de secundaria, tomando en cuenta que es un medio para atraer el interés de los alumnos, este ha debido ser aprovechado para promover la exposición de temas sociales de gran importancia para la comunidad, en este caso, la identificación y analisis de problemas sociales para buscar soluciones viables. 

Por otro lado, la historieta ha sido parte del gusto de gran cantidad de jóvenes durante decadas. Se puede decir que nuestros padres o hasta abuelos han sido consumidores de este tipo de publicaciones.Y si ellos disfrutaron de ellas en su juventud ¿por qué nosotros no lo hacemos?



Por último concluyo que si la historieta ha sobrevivido tanto tiempo en el gusto de mucha gente, es por el hecho de ser considerada como una expresión artistica valiosa, nadamas cabe recordar la gran cantidad de series televisivas, películas, libros y productos que muestran a personajes originarios de este tipo de publicaciones para comprender su poder seductor. Para finalizar, solo me queda decir que no dejemos pasar el momento para adquirir la historieta que más nos atraiga. Disfruta la experiencia.

Mi historieta en Pixton.
https://Pixton.com/mx/:39w3847g

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martes, 1 de marzo de 2016

El periódico como recurso escolar.

Una opción para fomentar la colaboración y organización de los alumnos, es sin duda, la creación de un periódico escolar. Para esto se debe seguir una serie de pasos para evitar la formación de un simple collage de textos, imágenes y adornos. A continuación y de manera resumida, presento los pasos a seguir:

a) Elegir el tema.
b) Asignar roles.
c) Buscar materiales.
d) Selecciónar y discriminar el material.
e) Resumir.



Con este tipo de actividad los alumnos pueden:
  • Fomentar el diálogo, el intercambio de opiniones y comentarios, mediante la integración del trabajo grupal y en equipo en cada uno de los grupos que participen en la elaboración de notas para el periódico mural.
  • Desarrollar la creatividad y las habilidades sociales de los alumnos. Se realiza con la colaboración de profesores, alumnos y padres.
  • Desarrollar en el alumno la capacidad crítica y analítica a la vista de noticias, sucesos, publicidad.


 Fuente de información:



martes, 23 de febrero de 2016

Web 2.0: Heramientas al alcance de todos.


La Web 2.0 nos ha dado un sin fin de posibilidades para dar y recibir, ya sea con la comunicación y el intercambio de información, por asi decirlo. 

Estámos en una época en la cual la tecnología se ha vuelto parte de nosotros y nosotros parte de ella, ante esto, nos hemos visto en la necesidad de hacer uso constante de sus funciones. Con respecto al internet, sus funciones se basan en el uso de instrumentos virtuales que encontramos en él, las denominadas herramientas 2.0, y las cuales, nos ayudan a realizar un sinfin de actividades que facilitan nuestro desenvolvimiento laboral, social, cultural y educativo, entre otros. Gracias a éstas; los navegadores, las páginas web, los software y la gran cantidad de productos que rondan en la red, nos damos el lujo de facilitar nuestra vida diaria. 






miércoles, 10 de febrero de 2016

La tecnología al servicio de la educación en la actualidad. ¿Aporte positivo o negativo?



 
Para adquirir información de manera rápida y eficaz, en la actualidad hacemos uso de la tecnología que nos rodea, ya sea por medio del internet, la televisión y los teléfonos móviles, entre otros. Sin duda, en la labor docente, seleccionar videos o imágenes que puedan servir para ejemplificar o presentar información son uno de los motivos para la implementación de las tecnologías.
 
A continuación expongo algunos datos para comprender el uso de las TIC.
 
 
 
La tecnología al servicio de la educación en la actualidad.
¿Aporte positivo o negativo?
 
“Si las tecnologías de la información y la comunicación son en sí mismas un factor determinante de un cambio social, la educación es la palanca que lo impulsa”.
 
(García, G. 2005).
 
La tecnología de la información y la comunicación ha transformado no solo la sociedad, sino también la dimensión más personal, y también las formas de acceso al conocimiento, las formas de aprendizaje, de comunicación, de relaciones personales, la propia identidad.
 
Tecnología:
 
Por un lado, la tecnicidad mediática influye en nuestra concepción de las tecnologías, para los medios masivos y externos a la educación son necesarias para la enseñanza y el aprendizaje (caso Apple, Microsoft, Grupos mediáticos, etc.). Esta responsabilidad corresponde solo a los encargados de la educación quienes sabrán si es necesaria su implementación.
 
Información: compartir, generar, adquirir (investigando).
 
Fuimos educados en una sociedad industrial y hoy en día tenemos que educar en una sociedad de la información.
 
La información es de todos, es abierta y se mueve, es un flujo; esta en todos lados (es ubicua). Al igual nosotros generamos información y la compartimos, de esta manera somos parte de la auto comunicación de masas. Como resultado hay periodismo sin periodistas (información que no viene de medios de información), política sin políticos (organizaciones de protesta), cine sin cineastas, etc.
 
Google nos enseñó a buscar información a tan solo un clic.
 
Comunicación: interactuar, compartir, discutir.
 
Contradiciendo el uso de la tecnología, todo lo humano es digital y el primer producto digital es la lengua, por lo que buscar ser una cultura digital no es algo que se deba solo vincular a las tecnologías para lograrlo. Me refiero a no dar un uso de transición de la misma información o datos a un medio como justificación de su implementación.
 
Las TIC no son especialmente para un tipo de sociedad (la cultura se transmite a cualquier persona formándola como sujeto, y este, en consecuencia transforma su cultura).
 
*Saber usar las TIC no es solo hacer uso de las redes sociales.
 
La finalidad de la escuela de hoy pasa necesariamente por las siguientes premisas:
 
Prepara a un sujeto capaz de buscar la información, de seleccionarla, de estructurarla y de incorporarla a su propio cuerpo de conocimientos, convirtiendo la enseñanza en un proceso continuo de toma de decisiones por parte de los alumnos que tratan de acceder a la información.
 
Preparar al sujeto para interpretar y comprender la imagen, para analizarla, para construir nuevos mensajes. La enseñanza y el aprendizaje se deben convertir en un proceso continuo de traducción de códigos y canales, del visual al verbal, del audiovisual al escrito y viceversa.
 
La escuela debe ser activa, participativa y libre. Una escuela en la que los estudiantes se involucren realmente en el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
 
Las TIC en la educación generan:
  • Mayor número de inversiones en infraestructuras.
  • Incremento de las investigaciones en este campo.
  • Preocupación por la formación del profesorado.

El profesorado representa el elemento clave para la incorporación de la tecnología en el aula.
  • Adecuado uso y tratamiento de las TIC.
El significado que le da el maestro al uso de las TIC.
 
El docente le asigna un rol instrumental (herramienta) que ayuda al trabajo administrativo de su quehacer, en otros casos las utilizan como medio de comunicación y entretención, no se evidencia una intención educativa en ellas, no se aprecia tampoco una tendencia paradigmática de su uso en la práctica pedagógica.
 
¿La formación académica de los profesores, influye en el significado que le dan al uso de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
  • Uno de los retos más grandes del profesorado es la alfabetización en los sistemas digitales y la utilización de estos para su formación.
¿Qué tipo de limitaciones y problemas se presentan cuando los profesores intentan introducir las TIC en su proceso de enseñanza y de aprendizaje?
  • Con el uso de la tecnología en las escuelas aparecen nuevos problemas que no estamos acostumbrados a resolver.
  • No están suficientemente formados ni para el manejo técnico de los medios, ni para su integración curricular, su formación en medios audiovisuales, informáticos y TIC es deficiente.
  • Los alumnos tienen un manejo diferente de las tecnologías al considerar su uso como algo natural en comparación con el docente.
  • Los centros no disponen de los medios y nuevas tecnologías que los profesores consideran más útiles en la enseñanza.
  • Necesidad de una formación didáctico-tecnológica de los profesores. 
Una ventaja es que el acercamiento a las tecnologías se da en el contexto del alumno o el maestro por propio interés. En la escuela se busca aprovechar este acercamiento dándole una función para facilitar el aprendizaje y lidiar con la importancia creciente de la educación informal en las personas. 
 
Para finalizar, concluyo con lo siguiente:
 
La tecnología en la educación puede tomar diversos rumbos para bien o mal de los usuarios, ya sea un medio o recurso positivo o en el peor caso, negativo. La preparación de los docentes para el uso de las TIC y el aprovechamiento de los alumnos depende de la exigencia propia para satisfacer las necesidades educativas de ambos. Si su aprovechamiento no es para bien, es porque no se está dando un buen uso o hay inconvenientes que deben de tratarse como un problema a solucionar. Los pros y contras deben de servir para orientar las funciones de las TIC por medio de propósitos y metas. No es conveniente excluirlas en un momento en el que son parte esencial de la interacción social en la actualidad, es decir, se han vuelto herramientas necesarias para la formación de los usuarios.
 
Fuentes de información:
 
El docente y las TIC. Nuevos desafíos educativos. (monografías.com)