Para adquirir información de manera rápida y eficaz, en la actualidad hacemos uso de la tecnología que nos rodea, ya sea por medio del internet, la televisión y los teléfonos móviles, entre otros. Sin duda, en la labor docente, seleccionar videos o imágenes que puedan servir para ejemplificar o presentar información son uno de los motivos para la implementación de las tecnologías.
A continuación expongo algunos datos para comprender el uso de las TIC.
La tecnología al servicio de la educación en la actualidad.
¿Aporte positivo o negativo?
“Si las tecnologías de la información y la comunicación son en sí mismas un factor determinante de un cambio social, la educación es la palanca que lo impulsa”.
(García, G. 2005).
La tecnología de la información y la comunicación ha transformado no solo la sociedad, sino también la dimensión más personal, y también las formas de acceso al conocimiento, las formas de aprendizaje, de comunicación, de relaciones personales, la propia identidad.
Tecnología:
Por un lado, la tecnicidad mediática influye en nuestra concepción de las tecnologías, para los medios masivos y externos a la educación son necesarias para la enseñanza y el aprendizaje (caso Apple, Microsoft, Grupos mediáticos, etc.). Esta responsabilidad corresponde solo a los encargados de la educación quienes sabrán si es necesaria su implementación.
Información: compartir, generar, adquirir (investigando).
Fuimos educados en una sociedad industrial y hoy en día tenemos que educar en una sociedad de la información.
La información es de todos, es abierta y se mueve, es un flujo; esta en todos lados (es ubicua). Al igual nosotros generamos información y la compartimos, de esta manera somos parte de la auto comunicación de masas. Como resultado hay periodismo sin periodistas (información que no viene de medios de información), política sin políticos (organizaciones de protesta), cine sin cineastas, etc.
Google nos enseñó a buscar información a tan solo un clic.
Comunicación: interactuar, compartir, discutir.
Contradiciendo el uso de la tecnología, todo lo humano es digital y el primer producto digital es la lengua, por lo que buscar ser una cultura digital no es algo que se deba solo vincular a las tecnologías para lograrlo. Me refiero a no dar un uso de transición de la misma información o datos a un medio como justificación de su implementación.
Las TIC no son especialmente para un tipo de sociedad (la cultura se transmite a cualquier persona formándola como sujeto, y este, en consecuencia transforma su cultura).
*Saber usar las TIC no es solo hacer uso de las redes sociales.
La finalidad de la escuela de hoy pasa necesariamente por las siguientes premisas:
Prepara a un sujeto capaz de buscar la información, de seleccionarla, de estructurarla y de incorporarla a su propio cuerpo de conocimientos, convirtiendo la enseñanza en un proceso continuo de toma de decisiones por parte de los alumnos que tratan de acceder a la información.
Preparar al sujeto para interpretar y comprender la imagen, para analizarla, para construir nuevos mensajes. La enseñanza y el aprendizaje se deben convertir en un proceso continuo de traducción de códigos y canales, del visual al verbal, del audiovisual al escrito y viceversa.
La escuela debe ser activa, participativa y libre. Una escuela en la que los estudiantes se involucren realmente en el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Las TIC en la educación generan:
- Mayor número de inversiones en infraestructuras.
- Incremento de las investigaciones en este campo.
- Preocupación por la formación del profesorado.
El profesorado representa el elemento clave para la incorporación de la tecnología en el aula.
El significado que le da el maestro al uso de las TIC.
El docente le asigna un rol instrumental (herramienta) que ayuda al trabajo administrativo de su quehacer, en otros casos las utilizan como medio de comunicación y entretención, no se evidencia una intención educativa en ellas, no se aprecia tampoco una tendencia paradigmática de su uso en la práctica pedagógica.
¿La formación académica de los profesores, influye en el significado que le dan al uso de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
¿Qué tipo de limitaciones y problemas se presentan cuando los profesores intentan introducir las TIC en su proceso de enseñanza y de aprendizaje?
Con el uso de la tecnología en las escuelas aparecen nuevos problemas que no estamos acostumbrados a resolver.
No están suficientemente formados ni para el manejo técnico de los medios, ni para su integración curricular, su formación en medios audiovisuales, informáticos y TIC es deficiente.
Los alumnos tienen un manejo diferente de las tecnologías al considerar su uso como algo natural en comparación con el docente.
Los centros no disponen de los medios y nuevas tecnologías que los profesores consideran más útiles en la enseñanza.
Necesidad de una formación didáctico-tecnológica de los profesores.
Una ventaja es que el acercamiento a las tecnologías se da en el contexto del alumno o el maestro por propio interés. En la escuela se busca aprovechar este acercamiento dándole una función para facilitar el aprendizaje y lidiar con la importancia creciente de la educación informal en las personas.
Para finalizar, concluyo con lo siguiente:
La tecnología en la educación puede tomar diversos rumbos para bien o mal de los usuarios, ya sea un medio o recurso positivo o en el peor caso, negativo. La preparación de los docentes para el uso de las TIC y el aprovechamiento de los alumnos depende de la exigencia propia para satisfacer las necesidades educativas de ambos. Si su aprovechamiento no es para bien, es porque no se está dando un buen uso o hay inconvenientes que deben de tratarse como un problema a solucionar. Los pros y contras deben de servir para orientar las funciones de las TIC por medio de propósitos y metas. No es conveniente excluirlas en un momento en el que son parte esencial de la interacción social en la actualidad, es decir, se han vuelto herramientas necesarias para la formación de los usuarios.
Fuentes de información:
El docente y las TIC. Nuevos desafíos educativos. (monografías.com)
